Voici une brève explication des grandes lignes de ce projet colossal. Il est à noter que chacun des éléments ci-dessous fera office d’un article plus détaillé et approfondi ultérieurement. 

Flexibilité: Cela comprend évidemment le flexible seating avec la variété et l’offre des places assises, mais nous parlons aussi de flexibilité au niveau de nos façons de faire telles que nos approches pédagogiques et nos modes de groupement.

Laboratoire. Un laboratoire est un lieu où se rassemble des chercheurs. C’est également un lieu d’échanges, d’entraide et de collaboration. C’est un endroit où il est permis, voir bénéfique de faire des erreurs. En effet, c’est par nos essaies-erreurs, nos analyses et nos découvertes que des apprentissages seront réalisés. On espère ainsi créer une réelle communauté d’apprenants où l’enseignant n’est plus l’unique dispenseur des savoirs, mais où tous et chacun revêt ce rôle. En effet, les forces de chaque individu sont mis à profits afin d’en faire bénéficier l’ensemble du groupe. Aussi, dans une communauté d’apprentissage, la démocratie prend tout son sens, car tous les membres participent, à leur manière, au mieux-vivre et au mieux-être du groupe. L’enseignant agit en tant que guide et met à la disposition des élèves des outils, des situations-problèmes, des questionnements afin que l’élève soit au cœur de ses apprentissages. Le travail d’équipe est bien entendu mis de l’avant, que ce soit avec un pair aidant ou un camarade de niveau semblable.

Engagement: Il est évident que l’engagement est un aspect absolument fondamental de la réussite d’un élève. Notre projet vise à augmenter l’engagement cognitif, mais également l’engagement social, communautaire et personnel de l’enfant. C’est donc avec une réelle motivation que l’on souhaite que nos jeunes prennent en main leur réussite scolaire et personnelle. Nous espérons qu’ils s’attribuent le mérite de leurs succès et qu’ils croient en leur potentiel. Enfin, le Projet FLEX valorise et met en lumière l’importance de l’effort. 

eXception : Nous souhaitons offrir un parcours scolaire différent, voir hors-norme. Nous cherchons à nous démarquer de l’école conventionnelle et  ainsi mettre en place une solution innovante, pensée et conçue pour l’élève au troisième cycle.

Tout seul on va plus vite, ensemble on va plus loin!

Isabelle

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Lors de la première journée de classe. Les élèves ont rédigé un court texte sur leurs premières impressions. En voici quelques extraits:

Le fait que le matériel soit classé, m’aidera à ne plus l’égarer et cela rendra service aux autres (croyez-moi!). Mathias Morin

J’adore cette formule de classes parce que ça nous prépare au secondaire. William Garneau-Fréchette

Je vais à l’école pour m’amuser et non pour travailler. Nous avons plusieurs styles d’enseignement pour nous divertir chaque jour, comme nos trois grandes  «Classes-Flexibles » que nos trois merveilleuses profs ont conçues pour nous. Honorine

Avant, on devait toujours rester assis à notre place assignée. Maintenant, on peut très bien changer quand on en a besoin. On peut même se déplacer entre les trois classes. Erika-Juliana Ortiz

À Marguerite-Bourgeoys, au 3e cycle, nous avons les meilleures places adaptées à nos besoins. Elles sont appropriées pour tous! Floryanne

J’aime le projet 3e cycle de mon école, car il est très différent de ma scolarité en France. Je peux exprimer mon point de vue dans différents contextes. Par exemple, durant le conseil de coopération. Jules Hermel